Человеческая школа
Наука о чтении:
почему мировые державы тратят миллионы на то, чтобы дети читали «для души»?
Анна Бучинчик,
основательница и директор школы, учитель литературы
Наверное, все родители сколько-нибудь слышали о PISA (Programme for International Student Assessment) — главном и самом авторитетном исследовании образовательных систем разных стран. Каждые три года 15-летние подростки по всему миру сдают тесты. Но они проверяют не знание формул или параграфов из учебника, а функциональную грамотность.
Умеет ли человек применять знания в жизни? Сможет ли он разобраться в сложной инструкции, отличить факт от мнения в статье, сделать выводы из графика? Результаты PISA — это прямой прогноз того, насколько успешно дети адаптируются во взрослом мире через 5–10 лет.
Сенсация первого отчёта: чтение против бедности
В самом первом цикле исследования PISA в 2000 году ученые зафиксировали поразительный факт: подростки, которые регулярно читают в свободное время просто для удовольствия, обходят своих нечитающих сверстников в среднем на 80 баллов PISA, а в таких странах, как Германия, Новая Зеландия и Австралия, этот разрыв превысил 100 баллов.
В метрике исследования каждые 30–40 баллов приравниваются к одному году стандартного школьного курса. Это значит, что любовь к книге дает ребенку колоссальное интеллектуальное преимущество — эквивалент 2–3 лет дополнительного обучения.
Данные оказались настолько сенсационными, что Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) посвятила им отдельный глубокий аналитический отчет «Reading for Change: Performance and Engagement across Countries» (2002 г.).
Обычно на результаты ребенка сильно влияет социально-экономический статус семьи (доход, образование родителей, количество книг в доме). Но в отчёте «Reading for Change» ученые пришли к революционному выводу: уровень интереса к чтению является более важным предиктором академического успеха, чем статус родителей.
«Интерес к чтению — это один из немногих факторов, который может компенсировать социальное неравенство», — заявляют авторы исследования.
Опыт Великобритании: любовь к чтению на государственном уровне
Когда эти данные стали очевидны, ведущие страны мира поняли: «расчитывание» детей — это вопрос национальной безопасности и будущей экономики.
Яркий пример — Великобритания. Там действует специальная государственная программа Reading for Pleasure (Чтение для удовольствия). Британский департамент образования и инспекция Ofsted требуют от каждой школы иметь долгосрочную «стратегию чтения».
Как это у них устроено?
Законодательные 20 минут:
В расписании британских школьников есть обязательное время для свободного чтения. Дети просто сидят и читают книги, которые выбрали сами. Учитель в это время делает то же самое — демонстрирует личный пример.
Никаких оценок:
За это чтение нельзя ставить оценки, писать отчеты или проверять технику чтения. Британские методисты официально заявляют: как только появляется контроль, удовольствие умирает.
Школьные «библиотечные пространства»:
Школы соревнуются в создании уютных зон с пуфиками и коврами, где читать можно в любой позе.
Твердые цифры: что говорит наука?
Если данные PISA вас не убедили, посмотрите на результаты классических научных исследований.
1. Пропасть в 1,8 миллиона слов
В знаменитом исследовании Уильяма Наги и Патриции Херман (Nagy & Herman, 1987) ученые подсчитали объемы входящей информации у разных детей. Ребенок, который читает 20 минут в день вне школы, за год пропускает через себя около 1 800 000 слов. Он закономерно попадает в % самых успешных учеников. Ребенок, который читает 1 минуту в день, прочитывает всего 8 000 слов в год. Разница в объеме когнитивного опыта — в 200 раз.
2. Чтение развивает математическое мышление
Масштабное лондонское исследование Элис Салливан и Мэтта Брауна (Sullivan & Brown, 2013) доказало, что чтение «качает» логику сильнее, чем стандартные уроки.
Дети, которые регулярно читали для удовольствия в 10 и 16 лет, показывали результаты в математике на 9,9% выше, чем их нечитающие сверстники. По родному языку разрыв составил 14,4%. Более того, этот эффект оказался примерно в четыре раза мощнее, чем наличие у родителей высшего образования.
Очевидно, что чтение знакомит молодых людей с новыми словами, поэтому связь между чтением для удовольствия и развитием словарного запаса вполне ожидаема. А вот взаимосвязь между чтением ради удовольствия и успехами в математике может удивить.
Предположу, что книги также открывают подросткам доступ к новым идеям. Чтение не просто пополняет их лексикон — оно помогает им понимать и усваивать новую информацию и школьные концепции. Кроме того, самостоятельное чтение может развивать в целом более автономный, независимый подход к учебе.
3. Чтение буквально перепрошивает мозг
Нейробиологи из Университета Эмори под руководством Грегори Бернса (Berns et al., 2013) с помощью МРТ доказали, что при чтении качественной художественной литературы в мозге активируются те же области, что и при реальном проживании событий. Если герой бежит — активируются моторные зоны коры; если чувствует запахи — обонятельные. Чтение строит прочные нейронные связи («информационные магистрали»), превращая мозг в суперкомпьютер.
4. Лучшее лекарство от стресса
Исследование Университета Сассекса под руководством доктора Дэвида Льюиса показало, что всего 6 минут чтения снижают уровень стресса у подростков на 68%. Это работает быстрее и глубже, чем прослушивание музыки (61%) или прогулка (42%). Чтение физиологически расслабляет мышцы и нормализует пульс.
Почему мы до сих пор заставляем, а не мотивируем?
Очевидно, что чтение знакомит молодых людей с новыми словами, поэтому связь между чтением для удовольствия и развитием словарного запаса вполне ожидаема. А вот взаимосвязь между чтением ради удовольствия и успехами в математике может удивить.
Почему же при наличии таких данных традиционная школа продолжает зацикливаться на «операциональной» стороне? Все эти бесконечные замеры «сколько слов в минуту», требования пересказать параграф и бесконечный поиск «главной мысли автора» — это тренировка сухой техники, которая на корню убивает мотивацию. Если ребенок не получает удовольствие от процесса, все эти упражнения имеют нулевой или даже отрицательный КПД.
Чтение для души — это не «роскошь», на которую можно оставить время после уроков и репетиторов. Это и есть главный, мощнейший образовательный фундамент. И если мы хотим, чтобы наши дети выросли успешными, мы должны дать им не секундомер, а право на удовольствие от книги.
В третьей, финальной статье цикла мы подробно расскажем, какие именно инструменты мы внедрили в «Школе жизни», чтобы превратить эти научные факты в ежедневную реальность для наших учеников.
Хочу читать ваши письма!
Оставьте свой имейл, и мы будем присылать вам письма со свежими статьями и анонсами мероприятий
Рубрики:
Популярные статьи
Что делать, если подросток отдаляется
Как сохранить близость с подростком, даже если кажется, что он вас больше не слышит.
Популярные статьи
7 отличий школы, в которой ребенок учится с удовольствием
Как понять, что школа подходит не только вам, но и вашему ребёнку — простыми словами.
Популярные статьи
Что помогло Егору поверить в себя и захотеть учиться
Эта история — о том, как раскрывается потенциал, если создать поддерживающую и вовлекающую среду.
ХОЧУ ЧИТАТЬ ВАШИ ПИСЬМА!
Оставьте свой имейл, и мы будем присылать вам письма со свежими статьями и анонсами мероприятий.
ИП Бучинчик А. Ю.
ИНН 390805443762
Образовательная лицензия
№ Л035-01236-39/00643267
ИП Бучинчик А. Ю.
ИНН 390805443762
Образовательная лицензия
№ Л035-01236-39/00643267