«Работоспособность, выдержка и умение учиться.»

«С самого раннего детства я мечтала быть учителем и стала им.»

«Если  ребенок — младший школьник, то его обычно увлекает то, что увлекает его значимого взрослого. Поэтому важен личный контакт и вовлеченность родителя. Чем старше становится ребенок, тем больше проявляются его личные наклонности и интересы. Важно помогать ребенку это осознавать и идти за интересом. Ну а для тех предметов, которым «не повезло», искать другую мотивацию. В этом нет ничего страшного: редко встретишь человека, которого одинаково бы восхищали и интересовали одновременно десяток различных наук)»

«В оптимизме. На работе бывает очень сложно, но я верю, что все будет хорошо!»

«Я воспринимаю каждого встретившегося на моем педагогическом пути ребенка как учителя. Каждый учит своему. Самое главное, наверно, учат принятию. Как по-настоящему понять и принять ребенка, стать ему другом, проводником и помощником. Учат терпению и мудрости, честности и организованности. Часто хочется что-то этакое воспитать в ребенке, а потом думаешь: «А ты сама то это умеешь хорошо делать?» И начинаешь воспитывать себя.»

«Я очень люблю работать в своем саду, выращивать цветы дома. Мне иногда кажется, что садовник и учитель очень похожи. К каждому подопечному надо найти подход, ошибки очень дорого стоят, нужно очень много думать и учиться, иметь невероятное терпение, не бояться начинать сначала при неудачах, уметь замечать красоту в самых маленьких проявлениях и получать истинное наслаждение от успехов твоих подопечных.»

«Люблю социо-игровые методы работы, они помогают взращивать самостоятельность детей на уроках, дают массу возможностей для развития и самореализации детей.»